代表作交流； 设置两个特色环节“棉田劳作分享”和“海洋文化科普”； 所有活动都用双语进行，既锻炼语言能力，又照顾到可能的国际交流。 方案递上去，团委老师很满意：“想法不错，但阿不都，你得想清楚，实际操作可能比想像的难。” 大连那边的对接老师建议选《海的女儿》《老人与海》这类海洋主题作品。 阿不都想了想，回復道：“老师，我觉得可以更大胆一点。 新疆这边，我建议读费孝通先生的《乡土中国》，虽然不专门写新疆，但能帮助我们理解中国的乡村社会。 大连那边，可以选《新疆棉花种植史》。” “你確定？” 老师有些惊讶，“《新疆棉花种植史》专业性很强，高中生能看懂吗？” ...

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